تشارك بمؤتمر التعليم لقياس فاعلية توصيل المواد العلمية عبر النت

بعنوان قياس فاعلية توصيل المواد العلمية عبر شبكة الانترنيت (google classroom) – دراسة وصفية تحليلية في كلية النسور الجامعة ، تشارك الباحثة أ.م رجاء جاسم محمد-  قسم ادارة  الأعمال – كلية النسور الجامعة  في فعاليات المؤتمر الدولي العاشر لمركز لندن للبحوث والاستشارات الذي تنظمه مدارس الفجر النموذجية بالقدس  في الفترة من 27 الى 28 سبتمبر الجاري على منصة ” zoom  ” بعنوان التعليم في الوطن العربي تحديات الحاضر واستشراف المستقبل جاء في مقدمته أن البحث يسعى إلى قياس فاعليّة توصيل المواد العلميّة الأكاديميّة المعدّة والمستخدمة عبر شبكة الإنترنت والتصدي لأزمة إغلاق التعليم والاستعانة بمصادر التعلّم والتعليم الإلكتروني وتوظيفها كبديل يتناغم مع ما يشهده العالم من ثورة الاتصالات والمعلومات، ولتحقيق أهداف البحث من خلال فاعليّة التعلّم الإلكتروني في تخطي الأزمة وإثبات نجاحه باستخدام برنامج  واستفادة الطلبة منها، شملت عينة البحث (70) طالبًا في كافة الاختصاصات في كلية النسور الجامعة خلال العام الدراسي (2019-2020).

وقالت د رجاء أن هدفها من البحث تلخص في نقطتين هما : ـ بيان فاعليّة التعلّم الإلكتروني عبر شبكة الإنترنت في تخطي الأزمة وإثبات نجاحه. –  تحسين مستوى التعليم الجامعيّ من خلال وسائل الاتصال الحديثة وبيان مستوى تفاعل الطلبة.

وتابعت : اعتمدت استمارة استبيان معدّة وفق مقياس (ليكرت)  كأداة رئيسة في جمع البيانات المتعلّقة بمتغيّرات البحث ، توصّلت نتائج البحث إلى أنّ هناك تفاعلًا في استيعاب الطلاب لعرض المادّة العلميّة عبر برنامج ، وتبيّن أنّ هناك بعض الإشكالات الفنيّة لتطبيق مثل هذا الاستخدام من قبل الطلبة، يوصي البحث بتوظيف تكنلوجيا المعلومات الإلكترونيّة في التعليم الإلكتروني بعد تحديد الإشكالات التي تواجه هذا التوظيف.

وأضافت : يُعَدُّ التعليم الإلكتروني نوعًا جديدًا في نقل العلوم بأساليب فنيّة، من خلال توصيل الخدمة العلمّية إلى الطلبة بعد تنظيمها وعرضها بطريقة هادفة، وعليه يوفّر التعليم الإلكتروني قاعدة معلوماتيّة واسعة في مجال الاتصال بين الطلبة أنفسهم ، وبينهم وبين أعضاء الهيئة التعليميّة ، إنّ الاتجاه إلى استخدام التعليم الإلكتروني يتزامن مع أزمة إغلاق المدارس والجامعات التي حدثت منذ آذار (2020) إذ تسبّبت جائحة فايروس كورونا في انقطاع (1.6) مليار أو ما يعادل (80%) من الطلبة الملتحقين بالتعليم في العالم ومنهم العراق، وتحتّم الضرورة الاستعداد واختيار أفضل الإجراءات التكنولوجيّة من أجل التعلّم الإلكتروني للحفاظ على الأوضاع الطبيعيّة للطلبة، فضلًا عن اكتساب وإتقان بعض المهارات الرقميّة المفيدة، متى دعت الحاجة لها .

وعلى الرغم من الإيجابيات والمشاكل الفنيّة التي يعاني منها الطلبة والمؤسّسات التعليميّة في سير عملية التعلم الإلكتروني، إلّا أنّ توظيف هذه التكنولوجيا أثبت نجاحها في تخطي الأزمة.

أما مشكلة البحث فقالت عنها الباحثة : يمكن صياغة مشكلة البحث بصيغة الأسئلة الآتية: أ ــ هل استخدام التعلم الالكتروني من خلال شبكة الإنترنت أثبت نجاحه؟ ب ــ ما وسائل التفاعل بين الطلبة والأستاذ؟ ج ــ ما معوقات التواصل والاتصال عبر شبكة الإنترنت بين الطلبة والأستاذ؟